ENSÉÑAME PERO BONITO -Documental

Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor.

"LA MISIÓN PRINCIPAL DE LA ESCUELA YA NO ES ENSEÑAR COSAS"... "Internet lo hace mejor", dice Francesco Tonucci

Polémica definición del pedagogo Francesco Tonucci
"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo", responde.

Para Tonucci, de 68 años, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. Por eso discrepa de los que defienden el doble turno escolar.



El pedagogo italiano no cree en la
doble escolaridad.
Foto: Archivo 
"Necesitamos de los niños para salvar nuestros colegios", explica Tonucci, licenciado en Pedagogía en Milán, investigador, dibujante y autor de Con ojos de niño, La ciudad
de los niños y Cuando los niños dicen ¡Basta!, entre otros libros que han dejado huella en docentes y padres. Tonucci llegó a la Argentina por 15a. vez, invitado por el gobernador de Santa Fe, Hermes Binner, a quien definió como "un lujo de gobernante".
Dialogó con LA NACION sobre lo que realmente importa a la hora de formar a los más chicos y dejó varias lecciones, que muchos maestros podrían anotar para poner en marcha a partir del próximo ciclo escolar.
Propuso, en primer lugar, que los maestros aprendan a escuchar lo que dicen los niños; que se basen en el conocimiento que ellos traen de sus experiencias infantiles para empezar a dar clase. "No hay que considerar a los adultos como propietarios de la verdad que anuncian desde una tarima", explicó.
Recomendó que "las escuelas sean bellas, con jardines, huertas donde los chicos puedan jugar y pasear tranquilos; y no con patios enormes y juegos uniformes que no sugieren nada más que descarga explosiva para niños sobreexigidos".
Y que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes, sino que escuchen lo que ellos ya saben, y que propongan métodos interesantes para discutir el conocimiento que ellos traen de sus casas, de Internet, de los documentales televisivos. "¡Que se acaben los deberes! Que la escuela sepa que no tiene el derecho de ocupar toda la vida de los niños. Que se les dé el tiempo para jugar. Y mucho", es parte de su decálogo.
De hablar pausado y de pensamiento agudo, Tonucci transmite la imagen de un padre, un abuelo, un educador que aprendió a ver la vida desde la perspectiva de los niños. Y recorre el mundo pidiendo a gritos a políticos y dirigentes que respeten la voz de los más pequeños.
-¿Cómo concibe usted una buena escuela?
-La escuela debe hacerse cargo de las bases culturales de los chicos. Antes de ponerse a enseñar contenidos, debería pensarse a sí misma como un lugar que ofrezca una propuesta rica: un espacio placentero donde se escuche música en los recreos, que esté inundado de arte; donde se les lean a los chicos durante quince minutos libros cultos para que tomen contacto con la emoción de la lectura. Los niños

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA EDUCACIÓN SENSORIAL EN EL NIVEL INICIAL

Coleman define la inteligencia emocional como la capacidad para reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, y de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones .
La educación emociona estimula no solo los aspectos cognitivos e intelectuales de la persona sino también otros aspectos como el desarrollo de la personalidad, las aptitudes, los valores, la motivación y el esfuerzo de manera que se logre una manera integral de educación.
Esta educación se podría denominar como un proceso de enseñanza-aprendizaje de las emociones que tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona,combinando el área afectiva y cognitiva.

“Está científicamente probado -por diversos estudios y estadísticas- que las cualidades personales son dos veces más importantes que los conocimientos técnicos, en lo que respecta  al progreso  nómico".Organización de Inteligencia Emocional en España 

En el caso especifico de los niños que asisten a la institución educativa el aprendizaje de interiorización de las habilidades expuestas los ayudara en la escuela y en su vida diaria.
Por medio del aprendizaje de las competencias emocionales los alumnos amplían su vocabulario emocional y aprenden a emplear estrategias de afrontamiento ante situaciones emocionalmente difíciles, logrando el autocontrol emocional de manera que manejen adecuadamente las emociones o impulsos conflictivos (Valles y Valles 2000).
Actividades para mejorar la inteligencia emocional en los alumnos de Educación Infantil:
1- Actividades de respiración y relajación:
Relajación muscular progresiva.
Propósito: Liberar tensión acumulada en el cuerpo.
Desarrollo: Los niños se acostaran en el suelo sobre una colchoneta o esterilla y escucharan la voz de la maestra que les ira diciendo como relajar las diferentes partes del cuerpo; cabeza,hombros,brazos,manos,etc.
2- La hormiga y el león.
Propósito: Asociar los ritmos de respiración y cual es el mas adecuado.
Desarrollo: Se les dirá a los niños como respira el león y la hormiga como es pequeña respira despacio y

LOS NIÑOS Y LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Educación emocional es una estrategia para enseñar a las personas a gestionar sus emociones. La idea es que las reconozcan, las expresen y las manejen adecuadamente.
 

Las personas que manejan sus emociones tienen mejor calidad de vida y menos enfermedades,tanto físicas como emocionales. La buena noticia es que esto se puede aprender.
El estudio de la inteligencia emocional comienza a partir de sus consecuencias para la crianza y educación de los niños, Pero se extiende al lugar de trabajo y a las relaciones y emprendimientos humanos.
Los niños con capacidades en el campo de la inteligencia emocional son mas felices, mas confiados y tienen mas éxito en la escuela.
Igualmente estas capacidades se convierten en la base para que nuestros hijos se vuelvan adultos responsables atentos y productivos.
Los juegos son una forma particularmente buena de enseñar capacidades relacionadas con el cociente emocional porque a los niños les gusta jugarlos una y otra vez. A través de los juegos podemos brindar a los niños las oportunidades de aprender y practicar nuevas formas de pensar, sentir y actuar y al participar en estos juegos, podemos convertirnos en parte integral del proceso del aprendizaje emocional.
Enseñarles a los niños a comprender el significado de la postura, las expresiones faciales, el tono de su voz y otro tipo de aprendizaje corporal, resultara un medio mucho mas efectivo parar la comprensión de sus emociones y las de los demás.
Desarrollar la autoestima de un niño a través de un elogio y un refuerzo constantes,ayudar a los niños a sentirse bien con ellos mismos solo tiene sentido si estos sentimientos están relacionados con logros específicos y el dominio de nuevos conocimientos..
La psicología humanista,los psicólogos y educadores han defendido un enfoque centrado en el niño para la crianza y la educación de los niños, poniendo el acento en ayudarlos a sentirse bien con ellos mismos..
Los niños automotivados esperan tener éxito y no tienen inconvenientes en fijarse metas elevadas para si
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QUE CANTEN LOS NIÑOS

Seguimos despues de muchos años sin escucharlos y son tantos los que estan cantando con su lloro y penas que no escuchamos sus voces....pensemos en ellos cada dia un poco,hagamos pequeños gestos con los que tenemos al lado...todos necesitan un poco de Amor....no los dejemos de querer nunca,son inocentes expuestos ha este Mundo voraz y materialista.