OVNIS: OBJETOS VOLADORES NO IDENTIFICADOS

Invasión marciana

La publicación de Rocío Sotillos compartida en Facebook, con las  fotos del proyecto "espacio" que ha hecho en el cole de sus pequeños, fueron las fuente de inspiración para esta nota y repetir la experiencia, para Anabel Canargo  y su hijo Erik
 
Materiales Necesarios
- Platos de cartón.
- Pintura acrílica
- Recipientes semiesféricos de plástico (yo usé las tapas de unos recipientes de tomatitos, pueden ser Vasos también)

EDUCACIÓN Y HABILIDADES PARA LA VIDA

Informe Pearson

"La economía mundial ya no paga por lo que la gente sabe, sino por lo que pueden hacer con lo que saben."
- Andreas Schleicher, director adjunto de la OCDE para la educación

Las cuestiones que se destacan en este informe no distan mucho de lo que por años ya sabemos. Incluso algunas me recuerdan a postulados de algunos precursores de la pedagogía, que nunca más imperioso que el contexto actual en el que nuestros niños, niñas y adolescentes están creciendo, desarrollándose y educándose, nos obligan a reflexionar y crear nuevas experiencias en el contexto en que se están desarrollando:
Un sistema educativo y en un mundo que cada vez está más conectado, mirándose, comparándose y nutriéndose (en algunos casos, copiando) de otros contextos y experiencias.
En este informe, hay dos cuestiones que deberíamos destacar como esenciales, en especial en la realidad de países en desarrollo:

1. Antes de enseñar “habilidades para la vida”, debemos educar (no sólo enseñar) habilidades esenciales. Esto implica aprendizajes profundos, que serán la base para dar un buen cimiento a todo lo que vendrá después. Significa, entre otros que cualquier mejora al respecto debiera comenzarse en la educación que se les brinda a los más pequeños y a la formación de quienes tendrán la responsabilidad de educarlos.

2. Una buena educación se logra sólo si la comunidad en su conjunto está realmente interesada e involucrada. No podemos seguir pretendiendo dejar la responsabilidad sólo a profesores/as y estudiantes. Menos, si sólo nos preocupamos cuando saltan a la vista resultados como estos. La educación es un bien intangible, a largo plazo, que requiere de la voluntad y decisión de autoridades, de la participación responsable de la comunidad, del cuidado, motivación y apoyo de la familia, y de las propias motivaciones y esfuerzo de los estudiantes. Por supuesto, para esto lo primero será que cada estamento de la sociedad reflexione y asuma el valor que se merece a la educación en el desarrollo sustentable y a los profesionales que de ella se hacen cargo.

Lección 1
La OCDE estima que la mitad del crecimiento económico de los países desarrollados en la última década provino de mejora de habilidades.

LA EDUCACIÓN AUSENTE

En general hay consenso en la Argentina en afirmar que la educación es la herramienta extraordinaria a utilizar para el futuro desarrollo de nuestra nación. Sin embargo, ésta parece ser una declaración vacía, sin compromiso y sin reclamo social. Veamos las razones detrás de esta conclusión. Hace días, desde Educar 2050 hicimos público -en nuestra Web- el informe Pistas para mejorar, realizado por el investigador Alejandro Ganimian. Este riguroso trabajo pretende aportar pautas y señales para generar una reflexión en la sociedad civil y suministrar una herramienta que nos permita responder con más datos la pregunta que muchos nos formulamos: ¿qué debe hacer la Argentina para mejorar su educación? El documento analiza datos que recolectó el Programa de Evaluación Internacional de Alumnos, el cual además de la evaluación tradicional a estudiantes de 15 años, realiza encuestas a directores de escuelas y a miles de alumnos argentinos y extranjeros.

Con el fin de sistematizar la investigación, el documento identifica quince puntos ( hallazgos). Focalizaremos la atención en el presente artículo en sólo cinco de ellos que sirvan como disparador de una reflexión:
1 La Argentina tiene la tasa de ausentismo estudiantil más alta de todos los países participantes en PISA. Más de la mitad de los alumnos argentinos de secundaria evaluados faltan a clase y llegan tarde. La estadística muestra que casi el 60% admite haberse ausentado al menos un día en 10 días hábiles. Comparativamente, en Uruguay sólo falta a clase el 24%, en Brasil y México el 20%, y en Perú el 15%. Los números de la región golpean. Los alumnos de Chile registran un presentismo de un 92%, mientras en la Argentina el presentismo es de sólo el 42% (en la ciudad de Buenos Aires la asistencia es algo mayor, alcanzando un 50%, pero lejos de los otros países latinoamericanos).
2 Las salarios de los docentes de secundaria en la Argentina están entre los diez más bajos de los países participantes en PISA. La Argentina está superada por Chile y México y, por supuesto, por el promedio del salario de los países de la oCDE. Uruguay y Perú están por debajo de nuestro país. Esto en una nación que declara en su ley de educación nacional de 2006 (incumplida en muchas de sus normas) que la educación es

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD- Algunas recomendaciones para tener en cuenta


En los últimos años se ha podido observar en los salones de clases muchos niños con Déficit de Atención con Hiperactividad, estos niños sobresalen dentro del grupo ya que a la gran mayoría se le dificulta acatar ordenes dentro del salón y en las actividades grupales., como también presentar dificultades para atender y concentrarse durante las actividades.

A continuación algunas recomendaciones para llevar a cabo con estos niños:

-Busque ayuda de un profesional con un psicólogo o psiquiatra para que sea evaluado y diagnosticado adecuadamente, según sea el caso.

-Trabajar con amor es la base del tratamiento.

-El TDAH, debe ser tratado por un equipo multidisciplinario constituido por: Psicólogo,psicopedagogo y Terapeuta Ocupacional.

-Debe intervenir en el tratamiento padres y familiares mas cercanos, del mismo modo se debe respetar la figura de autoridad,sin desautorizarla delante del niño.

-Escuche al niño con TDAH, para poder ofrecerle lo que necesita.

-Es importante mejorar la autoestima del niño con TDAH,utilizando mensajes positivos,hágale entender que todos tenemos dificultades y habilidades,confié en el, dele responsabilidades de acuerdo a sus posibilidades.

-Realice rutinas diarias,estableciendo horarios para el estudio,el descanso y la recreación Actué de modelo es el mejor ejemplo que le puede brindar.


-Involucre al niño en actividades de grupo para fomentar sus habilidades sociales.


-Los padres deben pasar el mayor tiempo posible con el niño TDAH entre semanas y fin de semana,planifique actividades culturales, educativas y en la naturaleza,ademas involucrelo en las tareas del hogar ; cocinar,arreglar la casa,hacer mercado,entre otras.

-Evite regañar,reprimir o castigar al niño ante cualquier dificultad,no lo exponga a situaciones demasiado competitivas o de gran exigencia.

-Al hablarle al niño con TDAH,mirele a los ojos con voz clara y calmada,utilice oraciones cortas,simples y directas.

Rosa Rodriguez Jaén Lcd en Educación Preescolar.13-7-2014
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
Aviso: Los documentos de esta página han sido tomados de varios sitios públicos de internet. Si alguien considera que alguno de estos no debería estar en este sitio, favor comunicármelo y este será retirado. Estos archivos deben ser tomados como consulta y sin fines comerciales, si desea tener el original de la fuente consultada, contacte la editorial o link correspondientes. Las imágenes fueron descargadas del buscador de google o son las que acompañan las publicaciones originales.

QUE CANTEN LOS NIÑOS

Seguimos despues de muchos años sin escucharlos y son tantos los que estan cantando con su lloro y penas que no escuchamos sus voces....pensemos en ellos cada dia un poco,hagamos pequeños gestos con los que tenemos al lado...todos necesitan un poco de Amor....no los dejemos de querer nunca,son inocentes expuestos ha este Mundo voraz y materialista.